小升初成功秘诀
教育孩子时几乎所有的家长都对孩子说过"狠话"，对孩子进行"心罚"，其实这比体罚的后果还要严重。
忌恐吓、冷落孩子。
每当孩子调皮或犯错误时，很多家长都会不自觉地用诸如"不要你了"等话恐吓孩子，让孩子因害怕而"就范"。
也有的采取冷落的办法，给孩子"冷脸"看。长期这样恐吓、冷落孩子，孩子易产生紧张、焦虑、抑郁、敏感、恐惧等反应，甚至有可能导致发育不良、智力低下以及神经衰弱、偏执、强迫等症状。
忌对比中"抹煞"孩子的努力。
很多家长追求完美，忽视孩子的努力，仅仅因为孩子没达到"最佳"或"理想"标准，就抹煞其成绩。如有的家长对孩子期望过高，常常把自己的孩子与邻居的孩子相比，一次没考好，就对孩子说："你看人家小王就是比你聪明，这次又比你多考了2分。"长期抹煞孩子的成绩，会产生不良影响，使孩子不能正确地评价自己，逐渐变得自卑、压抑。
孩子在成长过程中会不断把外界的评价转为自我评价，长期对孩子持否定评价，会影响孩子正确地评价自己，并失去信心。
忌夸张言辞影响孩子。
很多时候，家长都没有注意自己的言辞中带有夸张的成分，"小事化大"，有些家长还会把事情"歪曲"。
如孩子不小心犯了错误，有的家长会夸大后果，这样容量刺激孩子，孩子以后干什么事都畏首畏尾，变得胆小，而且更容易犯错，即使犯了错误也不敢对家长说，也为以后的许多不良行为，诸如撒谎、爱吵架、欺骗等行为埋下祸根，孩子长大后也容易犯错。
家长要成为孩子的一面好镜子。当孩子不听话或调皮捣蛋时，家长靠"言语暴力"是不能解决问题的，对孩子心灵造成的创伤却是深远的，老师和家长们应意识到它的严重性。
家长是孩子的一面镜子，要教育好孩子必须先从自己做起。
竞赛数学又不同于上述这些数学领域。通常数学往往追求证明一些概括广泛的定理，而竞赛数学恰恰寻求一些特殊的问题，通常数学追求建立一般的理论和方法，而竞赛数学则追求用特殊方法来解决特殊问题；而且一旦某个问题面世，即成为陈题，又需继续创造新的问题。竞赛数学属于"硬"数学范畴，它通常也与纯粹数学一样，以其内在美，包括问题的简练和解法的巧妙，作为衡量其价值的重要标准。
说起小学语文学习习惯，首先当然是预习啦!预习是指孩子在老师课堂教学钱自己先行自学教材，尝试通过自己的理解来熟悉接下来课堂的知识点，这是让孩子养成自主学习的好习惯，也是听好课的前提
通过课前预习，孩子可以自己总结知识点，找到难点所在，通过自己的理解先尝试解决消化，如果很难，我们也可以在课堂上通过老师的教学和解答，让我们更快的掌握和消化知识点，这样可以大大加快我们的学习效率哦!
为了培养孩子预习这个小学语文学习习惯，教师在指导学生的过程中大致可以按如下步骤进行引导：
第一，浏览教材，了解框架。
在这个过程中要让孩子了解到，要达到这一目的，并非一定要对新教材的每一字、每一句都精研细读，我们只需浏览教材醒目的字句和每段的首尾概括句。这样，孩子在几分钟内就可将这一工作完成。
第二、联系旧知，质疑设问。
知识是一个系统，各自之间并非独立的，我们要让孩子了解到，新旧知识间总是有联系的，系统化的思维养成也是小学语文学习习惯中重要的一环。因而老师可以要求学生在预习新知识的时候，可以将相关联的旧知识进行联想、回忆。对新知识以及新旧知识的联系处，要大胆地质疑，提出问题。
第三、查阅资料，思考讨论。
发现问题后应积极解决问题，当然这也是重要的小学语文学习习惯哦。
孩子能够在课前解决自己发现的问题，首先需要老师教给学生利用工具书或是网络解决问题的方法。
例如字典就是工具书的一种，查阅工具书能解决预习时遇到的字词读音及意义上的问题。
当然，现在网络知识更是丰富多彩，也能更加便利的找到我们想要的知识。
在我们的调查中发现，以前考入名牌重点中学实验班或者在杯赛中获奖的学员都是在五年级就基本完成了小学奥数的学习，到了六年级基本上都是在复习以前的知识，否则的话，很难在各种考试中占得先机。
在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。
