学习与思考相结合，在学习过程中，对课本的内容要认真研究，提出疑问，追本穷源。对每一个概念、公式、定理都要弄清其来龙去脉、前因后果，内在联系，以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法。在解决问题时，要尽量采用不同的途径和方法，要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。
小学数学毕业复习课的目的，是为了帮助学生系统地整理小学所学过的知识和技能，使遗忘的内容得以重视，薄弱环节得以巩固，将知识构成一个有机的整体，以形成知识网络和“板块”。如何使小学数学复习课能够有效地发挥高度概括、形成知识网络、加深学生记忆、发展学生思维的作用，克服时间短、内容多等因素，提高学生综合数学素质呢？
要打好小学英语的基础，除了注重语言基础和心理基础以外，学习方法基础更不能忽视。当今的英语课堂教学，要求以学生为主体，教师只是引导学生怎么去学，那在短短的40分钟里，教师如何去引导学生掌握这么多英语知识和技能呢？
凡文学类、科普类读物，都适合孩子阅读。家长对阅读内容如何把关？主要是对一些违背人类基本价值观的低劣书进行防范。价值观把好了，其他的完全可以放活。兴趣是最好的老师。孩子的阅读，正如人饿了要吃饭，只要能吃且大致营养均衡就行，不一定非要吃什么不可。家长可大致引导孩子制订阅读计划，但不宜规定过细，让孩子以自己喜欢的方式阅读更好。这个年龄段的孩子可适当接触一些国学的精华，特别是古诗词，趁着孩子记忆力强，适当背诵一些。
是肯说比说得好更重要。
说话既能锻炼语言，也能训练逻辑，这些都属于大语文素养。常有家长问我：“孩子不喜欢说怎么办？”我想，说话是人的本性，孩子不喜欢说，往往是因为家长要求太高、缺少赏识。
倘若孩子一开口，家长就板着脸教育一番，孩子能不反感么？
是对作文放低要求。
如果没有说话能力的提升，那么写作对于孩子来说就是很痛苦的事。与其逼着孩子痛苦写作，不如顺着孩子快乐说话。
以后等孩子的说话能力上来了，再抓写作水平提升，那就是水到渠成的事了。有家长喜欢让小学低段孩子去培训班学作文，我认为这很不明智，不如省下时间让孩子多说话
。当然，能力超前的孩子如果真心喜欢写作，让孩子以自己喜欢的方式写写也不是坏事，但一定要放低要求。小学生学作文，兴趣比水平更重要。
什么地方安排太紧？什么地方安排太松？通过检查后，再修订学习计划，改变不科学、不合理的地方。如果同学们有写日记的习惯，那么每天写日记时，一定要把一天学习计划完成的情况认真记录下来，以利改进。
