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阅读非连续性文本(多文本)时,考生要迅速把握句子主干,不要被枝节性内容影响,争取用最简短的词语或短语概括每段叙述重点,通过文段大意概括迅速梳理文本叙述思路。考生要分条作答,并尽量使用主谓宾齐全的陈述句,在一定程度上参考分值作答。
为提高辅导的针对性,坚持采取个别辅导的方式,对一些成绩较差的学生的作业和练习一直坚持面批,同时建立“学生练习情况的记录表”,及时掌握学生知识的缺陷和薄弱环节,做好解题后的反思和评价工作。
另外,高考的题目类型中,依靠再认和回忆直接作出反应的题目仍占很大比例,当然里面也存在知识的灵活运用问题,但知识的累积无疑是提取和应用的前提条件。因此如何提高记忆效率就成为高考复习中亟待解决的问题。心理学研究告诉我们,记忆活动是有规律可循的、灵活掌握和运用记忆方法能使考前复习达到事半功倍的效果。
注重基础,考查能力,只有对基础知识了如指掌,深刻理解,做题才是最有效的。要多做一些基础题,还要注意一些规范的表述。
只有在自己最薄弱点的地方得到了加强,分数才会闯过“徘徊段”,得以提高。其实到了此阶段,学生的精力己耗费大半,完全靠信心与意志来维持,抓薄弱环节后,心里才有底气,才更有战胜高考的信心,成绩才会趋于稳定,甚至有质的飞跃。